作为教师，我们必须帮助学生认识他们的双手，以及双手带给他们及他人的这份礼物。他们的手应该是灵巧的，敏感的，及有力的，这样他们才能完成许多了不起的工作。盲人通过他们的手认识世界，但许多人并不知道知识是可以从正确使用手而获得对。想象一下艺术和音乐！想一想体力劳动和日常生活教会了我们什么！想想当你与另一个人握手时，你了解了别人什么。 　　手工艺课应该是充满想象和艺术的，鼓励色彩丰富和形式多样的设计。孩子们学习新的方式去使用颜色，按照物品实际的用途进行设计。

大地宝贝国际幼儿园，每周四为孩子们的手工课日。

让孩子们做出他们喜爱和欣赏的作品，不但培养他们的技巧也增加了他们的艺术气质。手工课应该轻松愉快，同时又应该是有成果的，需要很强的毅力。如果不用手去开始工作，那么什么也不会发生！使用、转化大地的资源促进内在的成长，培养孩子健全的人格。手工课是对学校其它课的辅助和补充，在教育中起到协调的作用，有助于教育的全面性。

手工活动通过美丽，色彩、图形为孩子在玩耍与成长为一个具有丰富想像思维能力的成人之间，架起了一道桥梁。手的使用在这一觉醒的过程中扮演着重要的角色。

许多手工活动都具有唤醒力，洞察力和专著力，最新大脑研究发现手工活动能打开通往神经系统的通道而使其不至于萎缩。换句话说，眼和手的互相配合加强神经系统通道的作用。所以说孩子的手工活动培养是思考力的基本训练，越是培养美感，越能创造他们的聪明才智。

上手工课时会学到许多东西。首先，孩子会学实用技巧，如何使用工具，爱护和保管工具及使用的材料，而且还要对他们想做的东西有个构想，并设计出方案，最后很好地把它做完。参与制作到看到他完工是最具有成就感的，同时也建立了自信。因而我们应该让孩子学会完成所有的活儿，无需老师暗地里帮忙，,他们也能按时完成。

当孩子们亲眼看到他们自己用简单的材料做成的手工品，他们的智慧得以发挥。许多简单的活在家已不再体验到了。现在的孩子常常连缝个纽扣都不会，当孩子学会“魔术”一样的“窍门”将带子穿过拉带她们会兴奋不已。当他们有其它问题需要解决的时候，他们也就更有兴趣，更会想办法了。

所有的一切都是在帮助孩子与他们周围的事物联系在一起，现代社会一切皆从商店获得，孩子与这些成品间无法建立直接的联系，而且商店里抽象化的商品是那么毫无想象力，没有价值而用完即可丢弃的。

通过手工课，他们学到实际的知识，即对大自然的尊敬，并意识到现代世界的生态问题。我们应鼓励他们的新观点并培养他们的社会意识。

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